La BBC discute sulla rimozione dei telefoni dalle scuole di Edimburgo

locking phone pouch

In un recente video di TikTok della BBC News è stata introdotta una domanda: Gli studenti dovrebbero essere obbligati a chiudere a chiave i loro telefoni durante l'orario scolastico? La notizia ha scatenato un ampio dibattito, raccogliendo oltre 550.000 "Mi piace" e più di 14.000 commenti.

Questo dibattito è nato dalla notizia che due scuole superiori di Edimburgo, la Portobello High School e la Queensferry High School, hanno implementato una politica senza telefono, in base alla quale i telefoni cellulari devono essere conservati in un custodia per telefono bloccabile. Questo nella speranza che gli studenti si concentreranno di più sul loro lavoro eliminando le distrazioni causate dai telefoni cellulari.

Guarda il video qui: https://www.tiktok.com/@bbcnews/video/7501799242722184470

Concentrazione o libertà: qual è la scelta migliore?

Vicepreside Luke McAllister Ha riconosciuto che bloccare i telefoni era un'ottima soluzione quando ha partecipato a un concerto, e che poteva funzionare anche per le scuole. In questo modo, le persone possono continuare a portare con sé il telefono, eliminando le distrazioni e le altre preoccupazioni che un telefono può comportare.

Per saperne di più: Le celebrità vietano l'uso dei telefoni durante i concerti.

Uno degli argomenti principali a favore della limitazione dell'uso dei telefoni è il loro potenziale di compromettere la concentrazione. Studi hanno dimostrato che anche la sola presenza di smartphone può ridurre le capacità cognitive, Poiché il nostro cervello è costantemente in allerta di fronte alla possibilità di una notifica, eliminando questa tentazione, le scuole sperano di creare un ambiente più concentrato in cui gli studenti possano impegnarsi pienamente nelle lezioni.

D'altra parte, i critici sostengono che i telefoni possano essere d'aiuto nell'istruzione. Dalla ricerca rapida alla traduzione linguistica, fino alle app di apprendimento interattive, i dispositivi mobili stimolano la creatività nel modo in cui gli studenti possono accedere ed elaborare le informazioni. La sfida sta nel distinguere tra uso creativo e distrazione, che spesso si ripercuote sulla disciplina dello studente.

Un aspetto nascosto di questo dibattito è che il divieto di usare il telefono insegna agli studenti l'autonomia e a prendere decisioni in autonomia. Si basa sulla convinzione che l'istruzione debba concentrarsi sulla distrazione e sull'apprendimento di un utilizzo responsabile delle apparecchiature. Restrizioni rigide possono risolvere problemi comportamentali immediati, ma possono anche ignorare le opportunità di insegnare l'autocontrollo digitale. Limiti strutturati possono aiutare i giovani studenti a sviluppare gradualmente queste abitudini in un ambiente più favorevole.

Cosa pensa veramente la gente

Un commento popolare su TikTok sosteneva che avere questi portafogli fosse uno "spreco di denaro" e che "molti studenti hanno bisogno dei loro telefoni per motivi medici". Tuttavia, questa politica sottolinea che, consentendo agli studenti di portare con sé i propri telefoni, in caso di emergenza, sarebbero in grado di accedere facilmente ai propri dispositivi dalla postazione di sblocco.

Tuttavia, proprio come ci sono commenti contrari all'uso delle custodie per cellulari, ce ne sono altri online che sono a favore della politica, affermando: "Questa è una buona idea. I bambini hanno bisogno di socializzare tra loro invece di stare seduti da soli a guardare il cellulare.Ciò promuove il benessere e la crescita sociale dei giovani.

Dove andiamo adesso?

Mentre prosegue il dibattito sugli smartphone nelle scuole, una cosa è certa: servono soluzioni pratiche che favoriscano sia la concentrazione che la responsabilità digitale.

Se stai cercando modi per gestire l'uso dei dispositivi, prendi in considerazione le custodie di Phone Locker. Stanno già facendo la differenza nelle scuole di Edimburgo e potrebbero essere il passo necessario per creare un ambiente di apprendimento più sano e concentrato.

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