Se produjo un gran cambio en las escuelas de varias provincias canadienses para el año escolar 2024-2025, con la entrada en vigor de la prohibición de usar teléfonos inteligentes.

Las prohibiciones varían, pero todas tienen el mismo objetivo: reducir las distracciones en el aula y fomentar el uso seguro de las redes sociales. Aquí, analizamos los detalles y los resultados hasta el momento.

¿Dónde están vigentes las restricciones en Canadá?

Con un 87% de adolescentes canadienses que utilizan teléfonos inteligentes, las preocupaciones sobre su impacto en el rendimiento académico y la salud mental han llevado a varias provincias a implementar políticas más estrictas sobre teléfonos celulares. Actualmente, existen restricciones Ontario, Saskatchewan, Nueva Escocia, Manitoba, Alberta, y Columbia Británica.

Las provincias canadienses están adoptando diferentes enfoques respecto del uso de teléfonos celulares en las escuelas. Algunas, como Nueva Escocia y Saskatchewan, los prohíben durante las clases para todos los estudiantes de primaria y secundaria. Otras, como Ontario, utilizan un sistema escalonado basado en el nivel escolar. New Brunswick espera que los teléfonos se silencien y se guarden durante las clases. Alberta y Columbia Británica están permitiendo que los distritos escolares creen sus propias políticas, aunque existen estándares provinciales.

Dentro de las provincias, las políticas pueden diferir significativamente: algunos distritos centran las prohibiciones en los estudiantes más jóvenes o limitan el uso al tiempo no lectivo.

¿Se apoyaron las prohibiciones?

Una gran mayoría de canadienses apoya la prohibición de los teléfonos celulares en las aulas de las escuelas públicas para reducir las distracciones en el entorno de aprendizaje. En general, el 801,3% de los canadienses apoya la prohibición, y el mayor apoyo se da en Quebec, con un 881,3%. Solo el 51,3% se opuso completamente a la prohibición.

Sin embargo, hubo preocupaciones, sobre todo por parte de los docentes, debido a que las prohibiciones eran inconsistentes no sólo entre provincias, sino también entre años escolares.

Según el Registro de la ciudad de la misiónUna de las principales preocupaciones que surgieron de esa retroalimentación fue la de poner la responsabilidad en los maestros. El medio citó a un maestro que dijo que sin límites consistentes, los estudiantes seguirán jugando con los maestros entre sí.

GUÍA: Cómo: Prohibiciones efectivas de uso de teléfonos en las escuelas

¿Qué dice la investigación?

La adopción de teléfonos inteligentes en Canadá ha crecido (y sigue creciendo) a un ritmo considerable. Según las cifras de Statista de abril de 2022, el 871% de los canadienses de entre 12 y 17 años utilizan teléfonos inteligentes.

Las investigaciones sugieren que esta alta dependencia está relacionada con una menor capacidad de atención y un deterioro de la salud mental. El psicólogo Dr. Todd Cunningham explicó que este tipo de dependencia Las distracciones podrían obstaculizar el aprendizaje y conducir a un rendimiento académico más bajo..

Más allá de eso, otros países están descubriendo lo mismo al eliminar los teléfonos celulares de las aulas, lo que mejora desempeño académico, ansiedad reducida y una mayor interacción social son sólo algunos de los beneficios observados.

¿Cómo van hasta ahora las prohibiciones de teléfonos móviles en las escuelas?

Las reacciones anecdóticas parecen ser positivas con respecto a la prohibición de los teléfonos celulares. CBS News cubrió la historia, donde entrevistó a educadores y estudiantes.

Ishaal Ali, un estudiante de 12º grado, reconoció que los estudiantes más jóvenes gastaban demasiado en sus teléfonos, pero creía que los estudiantes mayores deberían poder autorregularse más y dijo que se les debería permitir la responsabilidad de decidir "el teléfono o mis calificaciones".

Liam Sache, estudiante de noveno grado, dijo que después de que un profesor le quitara los teléfonos en clase, "probablemente fue lo mejor que he hecho en una clase de matemáticas".

Esto fue respaldado por el director de matemáticas de la escuela de Liam, Robin Blanchard, quien comentó que los estudiantes están "mucho más concentrados en la tarea... están muy involucrados en las lecciones".

¿Cómo se pueden mejorar las políticas y las normas?

Existe un potencial prometedor para lograr una educación sin teléfonos, pero anunciar un gran cambio en la política es la parte fácil. La dificultad está en la implementación y en conseguir que todos los interesados participen. De lo contrario, dejar que cada docente haga cumplir las nuevas reglas significa que gran parte de su trabajo consiste en vigilar el uso de los teléfonos celulares.

El profesor canadiense Robin Blanchard dio un ejemplo de esto: su mayor problema fue que los padres llamaban a los estudiantes mientras estaban en clase, lo que reflejaba la falta de aceptación antes de que se actualizara la política escolar.

Los pasos podrían incluir:

• Recopilación de comentarios sobre las reflexiones sobre los impactos del uso del teléfono en la actualidad
• Explicar los beneficios de no usar el teléfono a los padres, estudiantes y profesores.
• Demostrando el éxito de las escuelas en otros lugares
• Proporcionar aviso con suficiente antelación sobre los cambios de política planificados
• Colaborar con los padres de alumnos que requieran ajustes razonables
• Tranquilizar a los padres sobre cómo comunicarse con la escuela en caso de emergencia
• Medición y difusión de los resultados tras la implementación

En la actualidad, las escuelas simplemente piden a los estudiantes que guarden sus teléfonos o los entreguen. En otros países, las cosas son más formales: se han popularizado las fundas con candado para teléfonos que permiten a los estudiantes conservar sus teléfonos celulares, pero solo se les puede dar acceso en puntos de acceso definidos o por los profesores, donde el teléfono pueda tener un uso en una tarea o proyecto de clase.

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