La formation en danse a toujours repos\u00e9 sur la discipline, la r\u00e9p\u00e9tition et la pr\u00e9sence. Qu'il s'agisse de ballet, de danse contemporaine ou de danse commerciale, l'exigence est la m\u00eame\u00a0: se concentrer pleinement sur la salle, la musique et les instructions.<\/p>\n
De plus en plus, les \u00e9coles de danse et les \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur des arts du spectacle se posent une question simple\u00a0: la pr\u00e9sence des t\u00e9l\u00e9phones favorise-t-elle cette concentration, ou la perturbe-t-elle discr\u00e8tement\u00a0?<\/p>\n
Pour de nombreuses institutions, la solution consiste \u00e0 repenser la gestion des t\u00e9l\u00e9phones dans les studios, les salles de r\u00e9p\u00e9tition et les environnements de formation aux performances.<\/p>\n
Dans le milieu de la danse en enseignement sup\u00e9rieur, les \u00e9tudiants sont des adultes. La confiance est pr\u00e9sum\u00e9e, la responsabilit\u00e9 est attendue et l'utilisation des t\u00e9l\u00e9phones portables est g\u00e9n\u00e9ralement autoris\u00e9e.<\/p>\n
Mais en pratique, les t\u00e9l\u00e9phones peuvent introduire des distractions subtiles\u00a0:<\/p>\n
M\u00eame au cours d'une s\u00e9ance de 60 \u00e0 120 minutes, ces interruptions s'accumulent.<\/p>\n
L'entra\u00eenement en danse repose sur une attention soutenue. D\u00e8s que l'attention se disperse, la qualit\u00e9 des r\u00e9p\u00e9titions s'en trouve alt\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n
Un cours de danse ou une r\u00e9p\u00e9tition est l'un des rares environnements o\u00f9 l'immersion totale compte encore.<\/p>\n
Qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019une s\u00e9ance de barre de ballet ou d\u2019une r\u00e9p\u00e9tition de chor\u00e9graphie contemporaine, les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient de\u00a0:<\/p>\n
Lorsque les t\u00e9l\u00e9phones sont retir\u00e9s de l'espace, le changement est perceptible. Les \u00e9tudiants \u00e9coutent diff\u00e9remment. Ils r\u00e9pondent plus rapidement. L'atmosph\u00e8re de la salle devient plus harmonieuse.<\/p>\n
Des institutions comme les \u00e9coles de ballet et les centres de formation professionnelle fonctionnent d\u00e9j\u00e0 selon des cadres comportementaux bien d\u00e9finis. Cette structure rend approches sans t\u00e9l\u00e9phone<\/a> plus pratique que dans beaucoup d'autres \u00e9ducation<\/a> param\u00e8tres.<\/p>\n Dans des environnements similaires aux \u00e9coles, tels que Italie Conti<\/a> Dans les autres conservatoires de danse britanniques, l'accent est d\u00e9j\u00e0 mis sur les normes professionnelles. Les \u00e9tudiants se pr\u00e9parent \u00e0 des carri\u00e8res dans le secteur o\u00f9 l'attention, la discipline et l'adaptabilit\u00e9 sont essentielles.<\/p>\n Dans ce contexte, la gestion structur\u00e9e des appels t\u00e9l\u00e9phoniques vise moins \u00e0 restreindre qu'\u00e0 reproduire les conditions d'une r\u00e9p\u00e9tition professionnelle.<\/p>\n L'un des plus n\u00e9glig\u00e9s avantages de l'absence de t\u00e9l\u00e9phone<\/a> La qualit\u00e9 du retour d'information dans un environnement de danse est primordiale.<\/p>\n Lorsque les \u00e9tudiants ne font pas de pause pour enregistrer ou revoir des passages, ils\u00a0:<\/p>\n Les tuteurs b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement d'un flux d'enseignement ininterrompu, au lieu de devoir rivaliser avec les \u00e9crans pour capter l'attention.<\/p>\n Les \u00e9tudiants de l'enseignement sup\u00e9rieur se voient confier des responsabilit\u00e9s, mais cela ne signifie pas que les distractions disparaissent.<\/p>\n En r\u00e9alit\u00e9, dans les disciplines cr\u00e9atives, les t\u00e9l\u00e9phones peuvent \u00eatre encore plus int\u00e9gr\u00e9s au flux de travail\u00a0: filmer une chor\u00e9graphie, v\u00e9rifier le d\u00e9compte des prises ou consulter des notes.<\/p>\n Le probl\u00e8me, c'est que les activit\u00e9s t\u00e9l\u00e9phoniques \u201c utiles \u201d se confondent souvent avec des v\u00e9rifications superflues. \u00c0 terme, cela diminue la concentration en studio.<\/p>\n Les recherches montrent r\u00e9guli\u00e8rement que l'attention est soumise \u00e0 ce que l'on appelle souvent \u201c l'effet de simple pr\u00e9sence \u201d. Le simple fait d'avoir un smartphone \u00e0 port\u00e9e de main peut r\u00e9duire le contr\u00f4le de l'attention et accro\u00eetre la distraction, m\u00eame lorsqu'il n'est pas utilis\u00e9.<\/p>\n Dans la formation en danse, o\u00f9 l'on attend des \u00e9l\u00e8ves qu'ils absorbent instantan\u00e9ment les corrections et qu'ils r\u00e9p\u00e8tent les mouvements avec pr\u00e9cision, cette dispersion de l'attention peut insidieusement affecter la qualit\u00e9 de l'apprentissage.<\/p>\n Ce n'est pas toujours visible sur le moment, mais cela se manifeste par la r\u00e9p\u00e9tition, la m\u00e9morisation et la constance.<\/p>\n C'est ici que \u00a0Coffre-fort t\u00e9l\u00e9phonique\u00ae<\/a> devient un outil pratique pour les \u00e9coles de danse et les \u00e9coles d'arts du spectacle.<\/p>\n Elle soutient les institutions en :<\/p>\nL'impact sur la qualit\u00e9 des performances et le retour d'information<\/h4>\n
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Apprenants adultes, mais toujours sujets \u00e0 la distraction<\/h4>\n
Le co\u00fbt cach\u00e9 du simple fait de \u201c l'avoir \u00e0 proximit\u00e9 \u201d<\/h4>\n
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